怎么学好物理 高中物理一对一补习掌握高考重难点提分

物理思维持征
1.模型化
抓住其主要的特征，而舍去那些次要的因素，形成一种经过抽象概括了的理想化的“典型”。是一种思维的形式。
2.多级性
个物理可題的提出、解决，其后所牵涉到的问題，可能有许多个环节，问題的解决所经历的思维过程，往往需要分作几个过程、阶段或几个方面、几步。须经历分析、综合的相互转换，往复循环，逐级上升。
3.多向性
许多物理可題的解决，并不只有一种办法或者并不只有一个结果存在，这是求异、发敗思维的灵活性、广性的体现
4.表述的多样性
文字、符号、图像、其他
5.思维的转换
研究对象的转换、物理模型的转换和数学模型的转换等是常见的
6.假设与验证
验证的方法，可以是间接的方法，即推理的方法，也可以是直接的检查，即实验的方法。
二物理知识特点1、量同题
物理量后面一定要写单位。不同量纲不能相加、相等
热有点热，但需要纠正和加深新引入3，规律的应用
(1)，由一般间个别转换
规律是共同的，怎么用规律解读回，需型较师引导学生理解
(2)，研究对象的实体向物理图景转换对研究对象进行抽象思维，形成一定条件下的清晰的物理图景，有助于学生思维的正常启动。
(3)物理过程向物体的状态转化。
复杂的物理过程的分解特殊物理状态的把握物理过程中量与量之间的关系
(4)已知条件向解题目标转换。
规律比目标更有用。首先是使用什么规律，然后才是求什么。
(5)文字叙述向示意图形转换
三初高中产生台阶的原因
1.初高中物理知识本身的差异。
(1)初中物理:具有形象性，直接性，经验性的特点，以形象思维为主。
高中物理。具有抽象性，间接性，抽象性的特点，以抽象思维为主。
(2)初中物理:以定性分析为主，定量计算非常简单。
高中物理:不但要定性分析，还要进行大量、复杂的定量计算。
物理教研梅老师教学特点：从事过多年物理毕业班的教学工作。教学经验丰富，教学具有力和亲和力，现在的物理教材和中高考题越来越加强了与社会实际和生活联系，丰富的生活阅历和广博的知识面有助于启发学生学习物理的兴趣和物理知识的应用。对物理的教学和教法有独到的研究。